Статья «Обобщение опыта работы педагога дополнительного образования Литовкина П.В.»

 

Обобщение опыта работы педагога дополнительного образования Литовкина П.В.

«Стимулирование творческой активности учащихся посредством использования песенного русского фольклора»

 

Кувандык

2019

 

Визитная карточка педагога дополнительного образования высшей квалификационной категории Литовкина Петра Владимировича, руководителя Образцового детского коллектива фольклорного ансамбля "Ручеек"

 

Место работы: Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования "Дом пионеров и школьников Кувандыкского городского округа Оренбургской области"

Педагогический стаж – 35 лет.

Стаж руководителя ансамбля "Ручеек" – 25 лет.

 

Условия формирования опыта

 

Фольклорный ансамбль "Ручеек" образовался в 1993 году на базе Ибрагимовской средней школы по инициативе талантливого руководителя, учителя музыки Литовкина Петра Владимировича. На начальном этапе учащиеся занимались вокалом в различных жанрах. Но в результате проб и поиска индивидуального стиля коллективом предпочтение было отдано изучению фольклора и пению народных песен.

В основу концепции работы Петра Владимировича с фольклорным ансамблем "Ручеек" лежит его твердое убеждение в талантливости каждого ребенка. Педагог считает, что каждый ребенок наделен от природы определенными способностями, богато одарен. Исходя из этого, основными задачами он считает:

- оказание содействия ребенку в осознании своих способностей, своей одаренности;

- создание условий для развития этих способностей.

По мнению педагога, в основе решения этих задач заложена творческая активность самого ребенка. Поэтому проблему своей деятельности он определяет как "Стимулирование творческой активности учащихся посредством использования песенного русского фольклора". Несмотря на достаточно низкий интерес детей к фольклору, педагогу удается найти способы привлечения детей к пению народных песен. У многих ребят в скором времени возникает настоящий интерес, а впоследствии и серьезное увлечение народной песней.

 

Теоретическая база опыта

 

В своей работе педагог учитывает основные положения ведущих отечественных психологов – Б.М.Теплова, Л.С. Выготского и др. Особенно его интересует развитие музыкальных способностей детей, структуру которых выделил Б.М. Теплов:

- эмоциональная отзывчивость;

- музыкальная память;

- сенсорные музыкальные способности: чувство ритма, музыкальный слух;

- интеллектуальные способности: музыкальное воображение, продуктивный компонент музыкального мышления, репродуктивный компонент музыкального мышления.

Используются в работе также результаты исследований отечественных ученых, занимающихся проблемами творчества: Г.В. Ковалевой, Н.В. Вишняковой, Л. Дорфмана, А. Мелик-Пашаева и др.

Основой также являются методика комплексного музыкально-певческого воспитания "Фонопедический метод развития голоса" В.В. Емельянова и система комплексного подхода к музыкальному развитию личности ребенка Б.С. Рачиной, позволяющие добиваться высоких результатов в пении.

 

Актуальность и перспективность опыта

 

Сегодня воспитательная деятельность рассматривается как компонента педагогического процесса в каждом общеобразовательном учреждении, охватывает все составляющие образовательной системы, что направлено на реализацию государственного, общественного и индивидуально-личностного заказа на качественное и доступное образование в современных условиях.

Гуманизация всей системы образования предполагает переход от традиционной педагогики "знаний, умений, навыков" к личностно-ориентированной педагогике развития. Поэтому приоритетным в личностно-оринтированном подходе становления: обращенность к личности ребенка, выявление и раскрытия его индивидуальности, признание самобытности и самоценности субъективного опыта. Формирование человека как личности начинается с детства. Именно в это время закладываются нравственные и эстетические основы, формируются познавательные способности.

В настоящее время появилась возможность получить полноценное воспитание и развитие ребенка в системе дополнительного образования.

Пение является одним из важнейших факторов детского музыкального воспитания и образования. Вовлечение детей в музыкальное народное творчество является одной из основных задач современности, так как в деле возрождения отечественной культуры, основой остается народное искусство. А сохранение и пропаганда его являются первостепенной задачей воспитания и образования подрастающего поколения.

О возрождении фольклора, этой самобытной, неповторимой, неотъемлемой части культуры любого народа, в настоящее время идет много разговоров. Каждый человек должен знать корни того, чем он живет. Дерево без корней гибнет, так и человечество. М. И. Глинка сказал в свое время крылатые слова: "Музыку создает народ, а мы, композиторы, её лишь аранжируем". С ним нельзя не согласиться. Ведь живет лишь та музыка, которая вошла в душу народа.

В результате многолетней практики, возникла необходимость создания программы воспитания творческой личности на основе фольклора. Она представляет собой обобщение опыта по развитию у учащихся певческих навыков. Выразительное исполнение песен помогает более ярко и углубленно переживать их содержание, вызывать эстетическое отношение к музыке, к окружающей действительности. В пении более полно реализуются музыкальные потребности ребенка. Оно тесно взаимосвязано с общим развитием и формированием личностных качеств. В работе над песенными навыками, развитием способностей и умений правильного, интонационного чистого пения, звукообразования, дыхания, дикции предполагается использовать методические приемы В.В. Емельянова, Б.С. Рачиной и др.

 

4. Новизна опыта

 

Новизна опыта Петра Владимировича заключается в широком использовании потенциала воспитания, которое реализуется посредством применения в педагогической деятельности 3 следующих идей:

- идея воспитания "на миру" – предусматривающая включение в процесс воспитания всех уровней окружения ребенка: семьи, школьного коллектива, жителей села. Творческая деятельность ансамбля неразрывно связана с семьями учащихся, включена в контекст воспитательной системы школы, культурной жизни родного села. Богатый фольклорный материал, хранящийся в семьях, – источник пополнения репертуара коллектива.

- идея аксиологизации образовательного процесса – определяющая совокупность приоритетных ценностей в образовании, воспитании и саморазвитии человека. Это такие общечеловеческие ценности, как: Родина, Красота, Добро, Познание, Человек, Творчество, а также базовые ценности национальной, этнической культуры: семья, любовь, дружба, труд, которые пронизывают всю деятельность коллектива и каждое занятие;

- идея диалога – предусматривающая содействие в выработке личностью собственной системы ценностей в многоаспектном и разноуровневом диалогическом общении учающихся: со сверстниками, со взрослыми, носителями родной культуры и культуры другого этноса, с историей, краеведением, искусством.

 

5. Адресность опыта

 

Опыт педагога Литовкина Петра Владимировича может быть использован учителями музыки, педагогами дополнительного образования, руководителями народных фольклорных коллективов и детских хоров.

 

6. Трудоёмкость опыта

 

 

Фольклорный ансамбль "Ручеек" – один из лучших творческих коллективов Кувандыкского района, имеющий свой неповторимый облик. Заботясь о постоянном развитии коллектива, руководитель П.В. Литовкин находится в постоянном поиске репертуара, сборе фольклорного материала, как в родном селе, так и далеко за его пределами. Учащиеся, помимо сбора фольклора родного села, активно занимаются сочинением песен, частушек, мелодий и стихов. И это им с успехом удается. На областном конкурсе музыкального творчества "Нотная тетрадь" Габдуллин Гумар стал победителем со своей песней "Край родной". Эта песня стала своеобразным гимном коллектива и с удовольствием исполняется детьми.

Большое внимание педагог уделяет социально-значимой деятельности. Совместно с педагогом ребята принимают участие в сельских праздниках, концертах для ветеранов, воспитанников детских садов. Традиционными стали акции по очистке родников, находящихся около села, уборке территории.

Петр Владимирович Литовкин, постоянно совершенствуя образовательный процесс в своем объединении, разработал авторскую дополнительную образовательную программу "Ручеек" (срок реализации 5 лет) и более 20 методических пособий и разработок по русскому фольклору и народному пению: "Приемы постановки народного голоса", "Дыхательные упражнения вокалиста", "Методика организации фольклорных экспедиций", "Материалы фольклорных экспедиций", "Русский календарный фольклор", "Сценарии календарных праздников", "Сценарии народных гуляний", "Русская народная песня", "Русские народные инструменты", "Заклички и приговорки", "Русские народные игры", "Фольклор Оренбургского края", "Словарь старинных слов и понятий", "Народное творчество Оренбуржья", "Песенное народное творчество Оренбуржья", "Детский голос и особенности его развития", "Речевые ритмоинтонационные упражнения и игры", "Сборник викторин по фольклору", "Тестовые задания по сольфеджио", "Советы юному артисту".

 

 

В программу включен региональный компонент: знания по истории Кувандыкского района, Оренбургской области, сведения о культурных традициях народов, населяющих родной край, песенный материал Оренбуржья, села Ибрагимово. Содержание программы реализуется посредством современных технологий: проектной и исследовательской деятельности, методов активного обучения. Полный курс программы успешно освоили 74 выпускника. Подтверждением высокого методического уровня программы, ее педагогической ценности стало получение звание лауреата XI Всероссийского конкурса дополнительных общеобразовательных программ в номинации "Художественная" (2014г.).

Методическую систему педагога отличает совокупность методов, приемов и технологий, прошедших апробацию и проверку временем. Главное требование к ним, по мнению педагога, – глубокое погружение ребенка в мир музыки. На этапе отбора детей в коллектив педагог использует целый ряд методов, позволяющих ненавязчиво, деликатно выявить детей, желающих быть не просто слушателями, а активными участниками коллектива. Это музыкальные перемены, музыкальные утренники и спектакли, коллективное прослушивание музыкальных произведений. Дети, заинтересованные предложенными перспективами работы в ансамбле, становятся частью организма, действующего динамично, систематично, но не без экспромтов, творческих взрывов. Дисциплина, поддерживаемая педагогом, не сказывается отрицательно на психологическом климате в коллективе. Между детьми и педагогом царят деловые, но добрые взаимоотношения. Систематичность – один из главных принципов системы работы Литовкина П.В. Также большое внимание он уделяет работе над отдельными частями произведений индивидуально с детьми, испытывающими затруднения.

Реализуемая педагогом программа представляет собой модифицированный вариант разноуровнего планирования образовательной деятельности в детском фольклорном ансамбле "Ручеек". Данная программа рассчитана на возрастную категорию детей от 10 до 15 лет со сроком реализации 4 года. Автором внесены модификации в существующие программы по обучению детей пению в русской народной манере в системе дополнительного образования детей: Г.М. Науменко "Фольклорная азбука", "Школа русского фольклора", автор М.Т. Картавцева, программы "Русский фольклор" Министерства образования РФ, программы "Русский фольклор", автор С.И. Беляева.

Изменения произведены в структурно-содержательном аспекте программы. Представлена блочно-модульная структура. В тематический план и основное содержание деятельности объединения в соответствии с целями и задачами включен региональный компонент, содержащий изучение фольклора села, творческие контакты с жителями – хранителями песенных традиций населенного пункта. Наряду с основным блоком – разучиванием вокального материала, программой предусмотрено изучение музыкальной грамоты, игра на шумовых инструментах, элементы хореографии. Это дает основание считать программу комплексной. Формы занятий, предполагаемые программой обоснованы и соответствуют запланируемому содержанию. Среди них как групповая работа, так и индивидуальные занятия. Представлены так же такие виды как занятия-концерты, творческие отчеты, экскурсии, творческие встречи и пр. В качестве основного метода отслеживания результативности усвоения знаний и умений педагогом определено педагогическое наблюдение, которое осуществляется три раза в год по параметрам: вокально-хоровые навыки (голосовые данные, слух, чувство ритма, музыкальная память, дикция), элементы народной хореографии, игра на шумовых музыкальных инструментах, артистизм. Результаты фиксируются в протоколах.

Особое внимание Петр Владимирович уделяет связи с семьями учащихся творческого коллектива и использует для этого различные формы:

- беседа "Фольклор нашего села";

- вечер-портрет "Час с гитарой";

- праздник "Гармонь моя певучая";

- "Сельские посиделки";

- клуб "Музыкальный вечерок".

 

Учитывая, что социальный состав семей в коллективе разного социального уровня, педагог проводит индивидуальную работу с родителями, включая в тематику родительского всеобуча (который является традиционной формой работы в Ибрагимовской школе) вопросы:

- "Особенности индивидуального музыкального развития детей";

- "Изучить ребенка – значит, прежде всего, его наблюдать";

- "Ваш ребенок талантлив! Поможем ему".

Петр Владимирович определил для родителей характерные признаки музыкальных способностей их детей, тем самым взяв их в союзники:

- любит музыку и музыкальные записи;

- быстро и легко отзывается на ритм и мелодию;

- внимательно вслушивается в мелодию и быстро ее запоминает;

- вкладывает в исполнение чувства, энергию, свое настроение;

- пытается сочинять собственные мелодии.

Регулярные презентации новых номеров, участие в районных, городских и областных мероприятиях дают мощный толчок в дальнейшем развитии детей, их стремлении достигнуть более высокого уровня.

Педагог Литовкин П.В. обладает высоким профессионализмом, методическими знаниями, аналитическими и прогностическими умениями, виртуозно владеет музыкальным инструментом. Им разработана методическая прикладная продукция по фольклору. Педагог накопил богатый нотный материал аранжированных им песен, пишет стихи и песни о родном крае, которые разучивает с детьми.

В 2012 году педагог стал лауреатом областного этапа конкурса профессионального мастерства педагогов дополнительного образования "Сердце отдаю детям" в номинации "Художественная", а в 2013 году принял участие во всероссийском этапе конкурса, где был поощрен призом "За сохранение народных традиций".

 

Владея методикой работы с фольклорным ансамблем, Петр Владимирович охотно делится наработанным опытом с коллегами на мастер-классах, семинарах проводимых в ДПШ, достойно представил на уровне области свой опыт участника конкурса профессионального мастерства педагогов дополнительного образования "Сердце отдаю детям".

В 2019 году педагог принял участие во Всероссийском конкурсе методических разработок "Панорама методических кейсов дополнительного образования художественной направленности-2019".

Петр Владимирович активно участвует в деятельности различных педагогических сообществ. Он размещает свои методические материалы на педагогических сайтах и порталах, таких как: https://znanio.ru , http://infourok.ru, https://www.prodlenka.org, http://pedmir.ru, https://урок.рф и др.

 

 

Ценность данного педагогического опыта заключается в том, что педагог средствами народного искусства стремится сохранить в детской среде народные песенные традиции, как основу истинного патриотизма, приобщает подрастающее поколение к историческим и культурным ценностям родного края. Огромное значение уделяется нравственному здоровью детей, что проявляется в подборе репертуара песен, распевок, сказок, потешек и пр. Содержание построено с учетом усложнения, опоры на имеющиеся знания и умения детей. На каждом году обучения материал распределяется по шести основным разделам: знакомство детей с фольклором родного края, Оренбуржья, России; слушание народной музыки; элементы народной хореографии; вокально-хоровая работа; ритмический тренинг; обучение игре на шумовых инструментах. Реализуя данную программу, автор добивается высокой результативности в образовательной и воспитательной деятельности (результаты диагностических срезов, участие учащихся в конкурсах различных уровней).

 

7. Технология опыта

 

Залогом сохранения коллектива, стабильности его контингента на протяжении нескольких лет является умение педагога соединять народную культуру и особенности восприятия современных детей. Учитывая их интересы, Петр Владимирович строит работу таким образом, чтобы удовлетворять потребности детей в исполнении песен разных жанров, но при этом подчеркивает красоту именно народной песни, показывает, что она – источник современной музыки. Фольклорный ансамбль "Ручеек" – часть системы патриотического воспитания Ибрагимовской школы, оказывающей р еальное влияние на души детей, их отношение к своей малой родине.

 

 

На сегодняшний день творческий коллектив Петра Владимировича насчитывает около 50 человек. В него входят дети от десяти до пятнадцати лет. Но педагог, работая с коллективом в целом, делает акцент на индивидуальное развитие каждого ребёнка, помогая ему раскрыться, осознать свои способности и возможность вложения этих способностей в общее дело ансамбля. Таким образом, стимулируя творческую активность детей, погружая их в мир музыки, педагог добивается высоких результатов своих учащихся, выраженных в устойчивом интересе к пению в ансамбле, достижениях коллектива на областных, зональных конкурсах и фестивалях.

 

8. Результативность опыта

В  настоящее время коллектив является одним из самых известных на территории округа, области. За период со времени образования до сегодняшнего дня ансамбль – непременный участник всех муниципальных мероприятий и праздников. Ежегодно становится дипломантом и лауреатом таких муниципальных конкурсов как "Твои таланты, школа", "Обильный край, благословенный", "Ступенька". Успешно коллектив ансамбля принял участие в проекте "Рок не по-детски" (2014 г., 2015 г.), где попробовали себя в жанре рок-музыки.

Н а областном уровне коллектив также демонстрирует рост исполнительского мастерства. В течение периода с 2001 по 2017 год ансамбль получает высокую оценку жюри областного конкурса музыкального творчества детей и юношества "Талант! Музыка! Дети!". Также в 2015, 2017 годах "Ручеёк" был отмечен дипломами лауреата областного фестиваля детского и юношеского творчества "Зажги свою звезду". В 2012г. "Ручеек" стал лауреатом Международного конкурса по видеозаписям "Музыкальный Вернисаж".

 

С 2014 по 2016 г. учащиеся образцового коллектива результативно приняли участие в Международном фестивале-конкурсе детского и юношеского творческого движения "Рыжий кот". В 2018 году коллектив стал обладателем диплома лауреата II степени XII Международного конкурса-фестиваля музыкально-художественного конкурса "Страна магнолий". 

 

Ежегодно на протяжении 5 лет обучающиеся коллектива "Ручеек" принимали участие в профильной смене "Земляки". В 2011 году ребята побывали на Всероссийском фольклорном фестивале в г. Анапа, где были награждены дипломом II степени "За сохранение народных песенных традиций".

 

Коллектив принимал участие в областной телепередаче "Музыкальный туесок". Творческое общение в процессе съемок оказало значительное влияние на отношение юных певцов коллектива к исполнению народной песни, дало возможность оценить его значение в новом масштабе.

Особое значение в коллективе уделяется воспитанию солистов. Прославили и продолжают прославлять коллектив солисты Давлетбердина Зульфия, Туктагулова Гузель, Маркелова Екатерина, Габдуллин Гумар, Холуянова Анастасия, Татлыбаева Регина, Гришун Анастасия, Измайлова Зульфия.

Контингент коллектива постоянно пополняется, осуществляется преемственность между возрастными группами ансамбля. Взаимоотношения между детьми отличаются чуткостью, добрым отношением друг к другу, стремлением помочь. Источником доброжелательной атмосферы в коллективе является сам руководитель, обладающий умением чувствовать состояние коллектива в целом и каждого его участника в отдельности. Ансамбль "Ручеек" всегда отличает особый настрой, собранность, высокая работоспособность и целеустремленность, здоровое чувство конкуренции в конкурсной борьбе. Во многом, благодаря этому, коллективу удается достигать высоких результатов в ансамблевом пении.

С 2004 года и по сегодняшний день коллектив носит звание "Образцовый детский коллектив".

На протяжении многих лет существует крепкая связь между ансамблем "Ручеек" и существующим уже много лет народным ансамблем "Рябинушка", руководит которым также Петр Владимирович. В составе этого коллектива жительницы села (многие из которых являются мамами юных артистов), хранящие русские народные песенные традиции и передающие их молодому поколению. Совместная концертная деятельность двух коллективов – удачная творческая находка руководителя.

Ценностные приоритеты современных детей, в основном, базируются на современном искусстве, в том числе, и музыкальном. Большого труда сегодня стоит привлечь ребят к изучению и исполнению фольклора. В коллективе "Ручеек" эта проблема решается умением педагога создавать и поддерживать совместно с детьми традиции, благодаря которым каждый ребенок чувствует поддержку своей индивидуальности, видит перспективы развития своих способностей. Традиции эти заключены в особом отношении к новичкам, церемонии принятия в коллектив и выпуска ребят, в процессе подготовки концертных костюмов, к которому привлекаются все, без исключения, дети. Привитая к песенному творчеству любовь находит отражение в профессиональном выборе детей. Много выпускников "Ручейка" обучались и обучаются в настоящее время по специальностям, связанным с музыкой, вокалом, являются участниками студенческих ансамблей, творческих коллективов предприятий: Давлетбердина Зульфия, Габдуллин Гумар, Овчинникова Анастасия и многие другие. Одна из воспитанниц ансамбля является участницей Оренбургского народного хора.